Estudiar idiomas

May y Might Los modales may y might son sinónimos e indican una acción que puede pasar en el futuro. I may / might go to the park, or I may / might stay home. Puede que vaya al parque, o quizá me quede en casa. This may / might be a bad idea. Tal vez es / sea una mala idea. It may / might rain tonight. Quizás llueva esta noche. Es posible sustituir may con can al dar instrucciones o permiso. You may / can now board the airplane. Ahora, pueden embarcar en el avión. You may / can begin the exam in ten minutes. Pueden empezar el examen en diez minutos. Es posible sustituir may con can en las preguntas de sí o no. La palabra may es mas cortés. May / Can I see your driver's license? ¿Puedo ver su permiso de conducir? May / Can we have some more water, please? ¿Podemos tomar más agua, por favor? Es posible utilizar might en lugar de may o can . Sin embargo, en el inglés americano el uso de might en este contexto e...

Participio regular: utilizado como pasado simple, participio y adjetivo (muy utilizado, por tanto), tiene 3 posibilidades de pronunciación: 1. Se pronunc ia -ID en los verbos que terminan con las consonantes t y d : calculate calculat ed /kalkiuléit id / (calcular) arrest arrest ed /arrésti id / (arrestar) pat patt ed /pát id / (dar una palmada) roast roast ed /róust id / (asar) succeed succeed ed /saksíd id / (tener éxito) mind mind ed /máind id / (importarle a uno) 2. Se pronunc ia -T después de las consonantes mudas f , k , p , s , sh , ch , o th [s uave ]: laugh laugh ed / la : f t / (reir/se) pick pick ed / pik t / (levantar) sip sipp ed / sip t / (sorber, saborear) mess mess ed / mes t / (desordenar) fish fish ed / fish t / (pescar) match match ed /mach t / (emparejar)   3. Se pronunc ia -D después de las consonant e s sonoras b , g , j , l , m , n ,...

Idea general: para quién, cuántos niveles, etc.  http://www.trinitycollege.co.uk/site/?id=1803 El Topic form: el tema, niveles 4-6. Formularios en blanco para completar.   http://www.trinitycollege.co.uk/site/?id=1980 Los vídeos de ejemplo. http://www.trinitycollege.co.uk/site/?id=2046 Preparación por niveles, ¿qué nivel es el adecuado?  http://www.trinitycollege.co.uk/site/?id=1807 Sugerencias de actividades para cada nivel. http://www.trinitycollege.co.uk/site/?id=2099 Guía con las explicaciones generales de cada nivel: cómo es el examen, contenidos de gramática y léxico, temas de conversación, etc. http://www.trinitycollege.co.uk/site/?id=1976

Tres grados: positivo, comparativo y superlativo. Para construir el grado comparativo y el superlativo de superioridad se utiliza la misma estructura en cada adjetivo: En castellano, la estructura es siempre analítica: empleamos otras palabras, pero el adjetivo no varía. menos alto que, más alto que, el más alto . En inglés, los adjetivos con estructura analítica son fáciles, ya que tampoco varían: as important as , less important than , more important than , the most important, the least important. tan imortante como, menos importante que, más importante que, el más importante, el menos importante. Son los adjetivos "largos", de dos o más sílabas: modern, expensive, intelligent. Los adjetivos con estructura sintética (la "marca" del grado va unida al adjetivo, por lo que el adjetivo varía de forma) añaden varias dificultades. En el comparativo, se añade -er al final del adjetivo, en el superlativo -est . PROBLEMA: ¿Qué adjet...